Що таке дислексія – це захворювання або невелике порушення

Час перших слів дитини – це радість в сім’ї: приємно бачити, як малюк починає спілкуватися. Зазвичай малюк вимовляє свої перші слова за рік, а перші пропозиції – від півтора до двох років. Затримка в мові повинна насторожити батьків – це може бути першою ознакою дислексії.

Дислексія є специфічним розладом навчання нейробіологічного походження. Це набір симптомів, які призводять до того, що люди відчувають труднощі з певними мовними навичками, особливо з читанням.

Дислексія характеризується труднощами в точній і / або швидкому розпізнаванні слів, здатності читати і писати.

Ознаки дислексії варіюються в залежності від віку. Якщо у вашої дитини один або дві ознаки, це не означає, що у нього дислексія, але наявність вже великих з перерахованих нижче ознак може означати, що дитина повинна бути оглянутий спеціалізованим фахівцем.

причини розвитку

Захворювання передається генетично, тому якщо один або обоє батьків страждають їм, шанси успадкувати цю проблему зі здоров’ям різко зростають. Точна причина дислексії залишається невідомою.

Це розлад зберігається протягом усього життя, а тяжкість його може варіюватися. У числі факторів, що дослідники в області психічних розладів виділяють:

1. Причини, пов’язані з внутрішньоутробним перебуванням. Розглядається негативний вплив патологічних явищ, що виникають в процесі пологів: асфіксії плода, передчасного відшарування плаценти, вад розвитку пуповини. Кожне з цих станів може завдати шкоди стану головного мозку на момент перебування дитини в утробі.
2. Перенесені черепно-мозкові травми.
3. Вилікувані інфекційні ураження тканини головного мозку (енцефаліт).
4. ДЦП.
5. Асоціальний спосіб життя.

Згубний вплив кожного з цих факторів виводить з ладу основні механізми, завдяки яким відбувається реалізація процесу читання – це поєднання речедвігательного, речеслухового, зорового аналізаторів.

Спостереження в сфері психолінгвістики дозволяють визначити, що у людей з дислексією порушена послідовність етапів візуального сприйняття, розпізнавання букв, вміння скомбінувати їх в слово. Страждає і здатність усвідомлення прочитаного матеріалу.

Чому так відбувається?

Фахівці пов’язують прояв дислексії з затримкою дозрівання або ураження окремих зон мозку, що провокують виникнення ММД – мінімальної мозкової дисфункції. Крім того, фактором, що сприяє появі проблем з читанням, стає і порушення функцій вищої нервової деятельності.По суті читання – це послідовна робота психіки по:

1. візуальному впізнавання букв в тексті;
2. порівнянні кожної букви з відповідним звуком;
3. об’єднанню цих звуків в склади, слова і пропозиції; розумінню змісту прочитаного тексту.

Порушення цієї послідовності або будь-якої ланки в ланцюжку дій і призводить до виникнення дислексії.

різновиди дислексії

Вивчивши основні прояви і особливості походження даного розладу, була виділена класифікація дислексії. З огляду на порушення механізмів, існують такі види розлади здатності і якості читання:

1. Фонематическая дислексія – викликана недорозвиненням фонематичного сприйняття, здатності аналізувати, синтезувати.
2. Семантична дислексія – коли у людини не сформований складовий синтез, убогий словниковий запас, відбувається нерозуміння синтаксичного зв’язку структури пропозиції.
3. Аграмматіческая дислексія – спровокована недостатнім розвитком граматичного мовного ладу.
4. Мнестическая дислексія – викликана порушенням мовної пам’яті, утруднення відзначається на етапі співвіднесення букв і звуків.
5. Фонематическая дислексія – виникає внаслідок недорозвинення фонематичного сприйняття, аналізу і синтезу.
6. Оптична дислексія – відбувається в результаті недостатньої сформованості візуально – просторових уявлень.
7. Тактильна дислексія слабозорих людей – обумовлена ​​нечіткістю тактильного сприйняття.

До кого звернутися?

Необхідне обстеження проводить логопед. В першу чергу він оцінить рівень загального розвитку мови:

• наявність проблем зі звукопроизношением;
• здатність до фонематическому сприйняттю;
• рівень розвитку зв’язного мовлення;
• сформованість звукослогового аналізу, розуміння граматичної будови мови.

Крім того, логопед проаналізує функціонування вищої психічної діяльності. Оцінить розвиток пам’яті, рівень уваги, мислення, наявності супутніх станів, що впливають на формування читання.

Для виключення проблем із зором дитині може бути показана консультація офтальмолога.

Можливо також буде рекомендовано проведення медичного обстеження у невролога або психоневролога з оцінкою функціональної роботи мозку (ЕЕГ, МРТ).

Які загальні прояви цього розладу?

Загальні характеристики серед людей з дислексією – труднощі з правописом, маніпулюванням звуковими сигналами і / або можливістю швидкої візуально-словесної обробки запитів.

Перебування на роботі для хворих на дислексію може бути складним процесом, але при активній підтримці і виконанні систематичних лікувальних стратегій, можна зменшити його вагу, а в деяких випадках – навіть подолати.

Дислексія у дорослих вважається розладом, часто пов’язаних з когнітивної слабкістю, особливо в області слуховий обробки . Незадовільні слухові навички обробки отриманої інформації перешкоджає здатності мозку розпізнавати різницю між звуками, їх поєднаннями; пов’язувати букви воєдино, навчатися читання (цей процес є найскладнішим). Традиційні стилі викладання і стандартна навчальна програма не сприймається такими людьми.

Крім практично повної відсутності здатності до навчання грамоті і рахунку, виділені багато загальні індикатори наявності дислексії у дорослих людей.

Вони включають хороші навички міжособистісного спілкування, розпізнавання чужих емоцій. Дорослі дислексик часто мають поведінкові симптоми, такі як тривожність, через проблеми, обумовлених їх власним станом. Це з’ясовується в груповій бесіді, де людям з даною проблемою важко висловлювати свої думки і роблять це вони лише короткими реченнями між довгих пауз. Інші показники включають загальне сум’яття і стрес.

У міру того як стан зберігається протягом усього життя, рання діагностика і лікування є ефективним в питанні зниження ступеня прояву проблем, пов’язаних з перебуванням в повсякденному житті.

Багато симптоми важко розпізнати, оскільки подорослішавши, люди намагаються уникати областей, які є проблематичними для них. Тим не менш, деякі прояви залишаються очевидними.

Вони включають в себе:

• Труднощі запам’ятовування слів і пропозицій. Навіть будучи обізнаними в інших сферах, дорослі з таким порушенням мають погану пам’ять.
• Повільність при читанні пропозицій, читання по складах, з великими паузами в проміжках.
• Складнощі запам’ятовування імен.
• Доросла людина, хворий на дислексію, позбавлений можливості розуміти прочитаний матеріал, що стає причиною появи багатьох проблем в роботі і повсякденному житті.
• Люди з таким порушенням зазвичай вважають за краще носити цифровий годинник.
• Мають труднощі у викладі власних думок словами.
• Вони намагаються уникати читання і письма, наскільки це можливо.
• Забувають, звідки прийшли. Це призводить до складності, особливо, коли треба буде маршрут в незнайомому напрямку. Іноді такі люди навіть забувають часто відвідувані місця.

Найпоширенішою формою є мнестическая дислексія, яку легко диференціювати у пацієнта, спостерігаючи виражене порушення асоціативного зв’язку зорової формою букви з проізносітельним, акустичним чином такої. Запам’ятовуючи, він змішує, а потім замінює їх при читанні.

Класифікація

Доктор педагогічних наук Лалаева Раїса Іванівна створила класифікацію патології. З цієї розробки розлад процесу читання ділиться на кілька видів. Форми дислексії наступні:

1. Фонематическая. Найпоширеніша форма в учнів початкової школи. Обумовлена ​​недорозвиненням функцій, що визначають фонематичну систему. Кожна фонема має особливість звучання, що дозволяє відрізнити її від іншої фонеми. Якщо в слові змінюється або переставляється на інше місце будь-яка фонема, то сенс слова стає іншим (коза – коса, будинок – лом, липа – пила). При фонематичної патології при прослуховуванні відзначається змішання незначно розрізняються звуків (ш-ж, з-ц). А також можуть спостерігатися пропуск і спотворення звукових і складових структур.
2. Семантична. Має визначення «механічний спосіб читання». У цьому випадку пацієнт не розуміє змісту прочитаного, хоча технічно читає вірно. Провокаторами є два фактори – утруднення звукослогового освіти і розпливчастість усвідомлення синтаксичних зв’язків у реченнях. Пацієнт читає слова ізольовано, не знаходить зв’язку з іншими словами, через що сенс фрази залишається незрозумілим.
3. Аграмматіческая. Часто відзначається у дітей з системною мовної недорозвиненістю. Характерний нюанс – неправильне встановлення відмінкові закінчення. У зв’язці іменник-прикметник неправильно встановлені рід, відмінок, число. Дієслова третьої особи минулого часу мають невірне закінчення.
4. Оптична. Має на увазі труднощі виявлення і засвоєння схожих по зображенню букв. Плутають букви можуть відрізнятися за наявності в структурі або розташуванню в просторі своїх частин (приклад – М і Л, Г і Т, П і Н).
5. Мнестическая. У пацієнта утруднене засвоєння букв. Порушено уявлення, якою буквою позначається певний звук.
6. Тактильна. Характерна для сліпих дітей. Має на увазі утруднення впізнання азбуки Брайля.
7. Моторна. Ускладнено рух очей при читанні.

Детальна симптоматика стану

Дислексія може проявлятися в самих різних формах. Труднощі здатні виникати як окремо, так і комплексно. Існує цілий ряд ознак дислексії, спостереження яких дозволяє ідентифікувати стан пацієнта.

Звертають на себе увагу симптоми, пов’язані з читанням і письмом, вміння рахувати і математика в цілому, організація і хронометраж, відчуття напрямку, поведінковий фактор особистості.

Візуальні прояви:

• У порівнянні зі здоровими людьми, люди, які мають ті чи інші види дислексії, іноді можуть бачити речі інакше.
• Можуть сприймати слово до тих пір, поки воно написано перед ними, але як тільки його видаляють, воно повністю стирається з їх пам’яті, як ніби вони ніколи не бачили його.
• Можуть бути в змозі прочитати слова на одному рядку, але коли справа доходить до наступної, вони не мають поняття, як сприйняти інформацію і відтворити побачені слова.
• Зазнають труднощів розпізнавання різних поєднань літер, які дають той же звук.

Слухові прояви:

• У деяких діслексіков виникають труднощі у відмінності між звуками.
• Вони можуть бути не здатні поєднувати букви в звуки.
• Вимова може бути проблемою.
• Слова спотворюються, тобто сприймаються вірно, але при відтворенні вголос змінюються.

Письмові прояви:

• Помилки можуть бути зроблені тільки на одній частині написаного тексту – зліва чи справа
• При написанні плутають слова «був» і «пила», «на» і «ні».
• Тим, хто страждає на дислексію важко конкретизувати «де», «як», «коли» і т.д.

Короткочасна пам’ять: людина може відчувати великі труднощі, згадуючи короткий перелік тих чи інших алгоритмів, їх послідовність і особливості змісту. Проблеми виникають і з навчанням новим матеріалом, важко даються довгі арифметичні обчислення.

Симптоматика дислексії питання орієнтованості полягає в тому, що людям з даною проблемою здоров’я непросто відрізнити вгору і вниз, ліворуч і праворуч. Послідовність дій порушена: таким людям складно почати читати з середини тексту: згадувати дні, тижні і місяці, роки.

Симптоми у дітей

Захворювання проявляється досить великим переліком симптомів. Виявити їх можна як у дитини раннього віку, так і у дорослої людини. Для зручності діагностики та визначення методики лікування медики ділять симптоми на кілька різних груп.

За найпершими і ранніх ознак можна зрозуміти, що механізм порушення запущений, якщо виявляються хоча б 5 з нижченаведених симптомів:

• неправильний захоплення олівців і ручки, незграбні рухи під час письма;
• відсутність концентрації уваги;
• порушення пам’яті;
• перестановка букв і складів в написанні або прочитанні, зміна числового ряду;
• боязнь читання вголос, відмова писати твори;
• проблеми із запам’ятовуванням таблиці множення і алфавіту, елементарної інформації;
• порушення орієнтування (вгору-вниз, вліво-вправо);
• уповільнене сприйняття сказаного і виникає внаслідок цього проблема з виконанням найпростіших вказівок.

Така симптоматика характерна для дітей дошкільного віку або початкових класів. На тлі виявляються відхилень у розвитку у малюків починаються проблеми зі знайомством і спілкуванням.

У порівнянні з іншими однолітками дислектики вкрай повільно освоюють нові знання.

Якщо лікування в дитячому віці не розпочато, захворювання переходить в запущену форму. У старших класах в учнів-діслексіков відзначається погано читається, нерозбірливий почерк, невідповідність техніки читання встановленій нормі. При читанні і вимові у підлітків виникає багато помилок, а інформація не запам’ятовується. Таким людям дуже складно адаптуватися в новому колективі.

При першому прояві підозрілих ознак у дітей необхідно звернутися до лікаря і пройти комплексне обстеження. Слід пам’ятати, що їм важко сприймати реальність так, як це роблять здорові люди.

діагностика

Дорослий, який має таке неприємне стан, як дислексія, може навіть не підозрювати про свою патології, відчуваючи крайній дискомфорт від перебування всередині соціуму. Відвідавши кваліфікованого фахівця і переконавшись щодо свого діагнозу, можна буде спланувати програму корекції, потім приступивши до її реалізації.

Суть діагностики, яку проводить логопед, полягає в наступному: лікар визначає, наскільки в принципі сформована усне мовлення пацієнта, який анамнез його життя і розвитку, визначає стан артикуляційного апарату, уточнює, якою була успішність на момент навчання.

Якщо мова йде про сукупність ознак, відсутня чітко виражене розуміння, до якого типу належить конкретний пацієнт, в цьому питанні допоможе спеціальна таблиця, з якої працюють лікарі під час огляду пацієнта. Цей метод заснований на тому, що людина повинна скласти слова на час з частотних і малочастотних букв, які перебувають в спеціальних матрицях. Кожна матриця розділяється по складності перемішку частотних букв з малочастотнимі. Проаналізувавши результати, фахівець набагато точніше може поставити діагноз типу дислексії. Дані цього дослідження в сукупності з повномасштабної консультацією невролога дозволить в подальшому пройти курс корекції патології.

прості вправи

Щоб дитині було простіше запам’ятати букви, слова, правильне написання, необхідно збагачувати його словниковий запас. Швидко опанувати початковими знаннями допоможуть деякі спеціальні вправи. Виконувати їх можуть батьки, використовуючи яскраві іграшки і пристосування:

1. Перед малюком потрібно поставити задачу – знайти загублену в кімнаті букву, наприклад, С. Разом з мамою або татом він повинен знаходити і називати предмети, які починаються на цю букву. Бажано пояснити значення всього, що буде знайдено.
2. Після освоєння навичок читання перед дитиною можна поставити задачу – розділити одне велике слово на кілька маленьких, наприклад, «МАМАПАПА». У міру освоєння цієї навички можна ускладнювати словосполучення і пропонувати цілі речення.
3. Зворотній завдання – скласти з окремих слів осмислений текст. Їх можна написати на окремих картках, а шукане пропозицію заздалегідь озвучити дитині.
4. Для поліпшення просторового і тактильного сприйняття рекомендується проводити навчання, поєднуючи його з масажем. На спинці малюка потрібно пальцем «писати» різні літери і цифри, переходячи поступово до цілих словами.
5. Коли дитина освоїть манера письма, можна запропонувати йому написати те, що він запам’ятав з розказаної казки.

Будь-які вправи батьки можуть придумувати і самостійно, враховуючи вікові особливості дітей і рівень їх розвитку.

Завдання потрібно поступово ускладнювати, доводити кожну до автоматизму. Такі методики не тільки сприяють навчанню, а й є способом спільного проведення часу дітей і батьків, що дуже важливо при профілактиці дислексії.

Ніколи не варто сприймати захворювання у вигляді нестачі, ущербності або відхилення. Слід підтримувати малюків, намагаючись поєднати рекомендовані лікарем методи корекції з домашніми вправами. Дорослим людям також може бути важко в суспільстві, але їм теж можна допомогти, запропонувавши більш легку посаду на роботі або ставлячи перед ними прості і зрозумілі завдання.

Як подолати цю проблему?

Якщо захворювання спостерігається у людини з раннього дитинства, слід усвідомлювати, що чітко виражене лікування дислексії відсутнє як таке. У той час як немає певного медикаментозного препарату, застосування якого забезпечило б профілактику даного стану у осіб, найбільш схильних до цього недугу, корекція може здійснюватися за допомогою спеціалізованих освітніх інструментів і ресурсів. Важливо після установки діагнозу, отримати професійну допомогу і використовувати новітні інструменти, щоб розвивати свої навички.

Якщо діагностика і лікування отримано в дитинстві, вже дорослій людині буде простіше впоратися з ситуативними проблемами.

Використання комп’ютера в останнім часом полегшує перебування в соціумі людей з особливими потребами. Цей альтернативний метод допомагає використовувати свій потенціал в житті.

Вивчаючи стратегії, як лікувати дислексію медикаментозними препаратами, вченими виділено важливість ролі вітамінотерапії, тому пацієнтам з такою патологією рекомендують приймати омега-3 жирні кислоти, щоб утримувати в тонусі життєво важливі функції мозку. Незважаючи на те, що ці речовини не володіють яскраво вираженим цілющим властивістю, їх призначають разом з вітамінами групи B для стабілізації нервової системи, адже тривожність – незмінне явище, яке супроводжує дислексію.

профілактичні заходи

Від того, наскільки своєчасно діагностовано захворювання, залежить не тільки успіх лікування, але і якість життя людини з дислексією. У дитячому віці важливо не упустити момент у вихованні та розвитку дитини. Профілактика повинна здійснюватися з раннього дошкільного віку. Вона передбачає:

• обов’язкове розвиток дрібної моторики;
• розвиток аналітичної діяльності;
• розвиток зорово-просторового сприйняття;
• зміцнення пам’яті.

Щоб уникнути недоліків, що виникають у дітей в процесі навчання читання та письма, потрібно починати роботу з ними в ранньому віці. Пізнавальне спілкування має спочатку відбуватися в ігровій формі з використанням розвиваючих засобів. У невимушеній формі дитині демонструються візуальні образи, які допомагають йому розвинути мислення та аналітичні здібності. В якості таких образів виступають слова, картинки з тваринами і птахами, різні предмети. Візуалізація – найбільш прийнятний і простий спосіб сприйняття інформації в ранньому віці.

У міру розвитку усних і письмових навичок підвищується інтелектуальний рівень, а значить, формується правильне лексико-граматичну побудову мови. Нормально розвинені хлопчики і дівчатка комфортно почувають себе в оточенні людей, мають досить високу самооцінку. Їм легко дається навчання в початкових класах, спілкування з іншими дітьми і вчителями.

Заняття з логопедом

Логопед може проводити вправи з корекції дислексії з дитиною в формі гри. Дитині пропонується виконати кілька завдань.

• Знайти певну букву невеликому тексті;
• До великої друкованої букві підставити маленьку письмову і навпаки;
• Обвести контури букв;
• Вирізати букву з паперу;
• Додати відсутні елементи букв;
• Прочитати літери і поєднання букв: «а, і, і, а», «о, о, і, а, о, і, у».

Рання діагностика дає можливість провести хорошу корекційну роботу і соціально адаптувати дитину, звести до мінімуму неврологічні порушення і провести профілактику психологічних проблем.

відомі дислектики

Відомі всьому світу Легендарні-дислектики

Серед знаменитих діслектіков, світу відомі такі особистості, як:

• Том Круз;
• Річард Бренсон;
• Кайра Найтлі;
• Альберт Ейнштейн;
• Стів Джобс;
• Роббі Вільямс;
• Уїнстон Черчілль;
• Бетховен;
• Дж. Кеннеді;
• Уолт Дісней;
• Стівен Спілберг;
• Джеймі Олівер;
• Моцарт;
• Леонардо Да Вінчі;
• Стів Редгрейв;
• Кіану Рівз;
• Ганс Християн Андерсон;
• Вілл Сміт.

терапія

Лікування проводиться з раннього віку, відразу після виявлення проблеми.

Лікування, корекція

Основним методом лікування є логопедична корекція. Якщо ж порушення пов’язане з ушкодженнями мозку через травму або крововиливу, то призначаються нейролептики і препарати для поліпшення кровообігу в органі.

як позбутися

Залежно від форми порушення потрібно специфічне лікування. Воно повинне підбиратися в залежності від особливостей пацієнта. Увагу приділяють відновленню правильного звуковимови, створення розуміння складового змісту слів і збагаченню словникового запасу. Після проведення тесту на ступінь порушення визначається найбільш ефективне лікування, яке зазвичай включає в себе вправи. Вони можуть бути мовними або пов’язаними безпосередньо з читанням, що залежить від віку пацієнта.

приклади

При лікуванні дислексії застосовуються переважно такі вправи:

1. Промовляння скоромовок зі схожими звуками, що стоять поруч. Спочатку темп низький, поступово наростаючий до високого.
2. Проголошення на видиху букв – спочатку тільки приголосних, а пізніше голосних. У міру поліпшення результатів починають поєднувати в одному видиху обидві групи букв. Послідовність їх не важлива.
3. Читання по складах з м’ячем в руках. Після кожного складу, прочитаного правильно, дитина повинна стиснути м’яч.
4. Обговорювання коротких пропозицій, на кінці яких потрібно тягнути звук ( «летить бджола, з-з-з» і подібних).

Всі вправи ускладнюються в міру поліпшення стану пацієнта. ЕЙФОРІЯ